教育技术能力培训体会【完整版】

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教育技术能力培训体会【完整版】

　教育技术能力培训体会天等县城关小学

　杨寿将 2009 年 5 月 4 日至 11 日我有幸来到南宁参加小学教师教育技术能力培训，经过 8 天的培训，使我对教育技术有了更进一步的认识和理解，教学能力得到了进一步的提高。

　对我们教师团队来说，培训本身也是一个再学习的过程，使我们对教育技术的理解又提升了一个层次。

　回顾整个培训过程，体现了如下特点：

　一是培训内容丰富。

　培训内容主要包括培训准备；认识理解教育技术；学习利用教学媒体与资源；授导型教学的设计；探究型学习的设计；教学实施方案设计；信息技术与课程整合；培训成果的梳理与作品展示等。

　在短短的 8 天时间里，要完成 8个项目的培训学习，学习内容可谓丰富，学习任务可谓繁重。上述项目的设定都有很强的针对性，与教师日常的教学活动息息相关。

　通过系统化、科学化的目标构建，采用任务驱动、项目引领等方法，研习多个不同案例，并设计各种活动，使受训教师在短时间内接受和认可培训内容，并自觉有效地运用到自己今后的教学活动中。

　可以看出，培训教材的编写人员是下了很大功夫的。

　二是学习方式新颖。

　培训采用小组学习的方式，现场通过活动组成学习小组。

　这样做的好处是可以将不同专业，不同教

　龄和经历的教师组合在一起，形成优势互补，有利于在研习讨论时产生不同思想的碰撞，使问题的讨论更加全面、深入。

　同时还能有效地调动小组各成员的学习积极性，让大家体会到团队学习的优越性，自觉地培养团队协作精神。

　实际上，在学习的过程中，很多任务都是必须要通过团队协作才能完成的。

　我们惊喜地看到，在团队精神的驱使下，各小组都能充分发挥各自成员优势，凝聚出许多新的思想和新的创意，学员们精彩纷呈的作品中就是最好的证明。

　学习过程中我们把每一个项目分解为若干个任务，每个任务又由若干个活动组成。

　在活动中，又通过做游戏、引入案例、小组研讨、分享交流等环节，充分调动每个成员的学习兴趣，引导学员积极参与。

　学员们在高强度的学习中仍能保持高涨的学习热情，这固然是由于老师们具有良好的职业素养，另一方面也反映出采用活泼有趣的学习方式，可以充分调动学员的学习积极性。

　三是学习收获巨大。

　在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰” 来概括。

　在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。

　专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作

　意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。

　如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。

　我们知道，教育技术的主要任务，是在系统科学方法论的指导下，运用现代教育科学理论和先进的现代技术手段与方法，对教育、教学中存在的问题进行分析，提出解决问题的策略和方法，进行实施并给予评价和修改，以实现教育教学的最优化，促进学习者的更良好发展。

　而教育技术应用能力是现代教师最重要的专业能力之一，对其开展高质量教学活动具有十分重要的作用。

　作为一名教师，仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的，还必须掌握一定的教学方法和教育技术手段。

　总之，我们在教学实践中，应切实转变教育观念，重视学生的发展性和主体性，采用正确的方法和策略，这样才能从根本上提高学生学习的积极性和主动性，促进学生自主学习，才能真正达到教学效果的最优化。