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青年兴则国兴青年强则国强
摘要：随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的进一步发展，人们的社会价值取向呈现多元化趋势。在此形势的影响下，青少年社会责任感缺失现象不容忽视。在深化培养青少年社会责任感现实意义的认识、剖析当代青少年社会责任感缺失现状的基础上，就如何加强青少年社会责任感的培养提出了若干对策建议。
关键词：青少年；社会责任感；培养
1 培养青少年社会责任感的现实意义
社会是人类生活的共同体，社会的发 钮 展与进步是全体社会成 杀 员推动的结果，每个成 电 员对社会的发展都负有 恿 不可推卸的责任。责任 诡 性是人的行为区别于动 恿 物行为的一个基本特征 心 。“每一个在道德上有 吱 价值的人，都要有所承 唉 担，不负任何责任的东 毁 西，不是人而是物。” 浓 人只有在对他人和社会 青 的责任中，才能体现自 皱 身的价值和尊严。
析 胸怀社会责任，民族才 醇 有希望。江泽民同志在 艳 北京大学 100 周年校 帆 庆会上的讲话中要求当 创 代大学生和全国青年：
盔 “坚持学习科学文化与 烦 加强思想修养的统一； 谊 坚持学习书本知识与投 宜 身社会实践的统一；坚 柱 持实现自身价值与
服务 郴 祖国人民的统一；坚持 佩 树立远大理想与进行艰 淑 苦奋斗的统一。”这几 楷 个“统一”将青年大学 职 生实现自身价值与履行 炙 社会责任辩证地统一起 邪 来，既是党和人民的殷 效 切期望，也是当代大学 翼 生的社会责任目标。今 悦 年 9 月 4 日，《人民日 毋报》发表了温家宝总理 袖 的诗《仰望星空》，同 犁 时重提了 XX年 5 月 1 忻 4 日温家宝在同济大学 戒 的即席演讲中的一段话 捞 ：一个民族有一些关注 哟 天空的人，他们才有希 吟 望；一个民族只是关心 迢 脚下的事情，那是没有 校 未来的。我们的民族是 榔 大有希望的民族！我希 达 望同学们经常地仰望天 营 空，学会做人，学会思 炼 考，学会知识和技能， 谋 做一个关心世界和国家 铲 命运的人。当代青少年 铱 是祖国的未来，应该是 杆 “仰望星空”的人，社 翟 会主义事业的发展前景 得 很大程度上取决于他们 赢 的素质，特别是他们的 剑 社会责任感。“先天下 苞 之忧而忧，后天下之乐 嘛 而乐”、“天下兴亡， 裔 匹夫有责”，中华民族 眼 有着优秀的文化传统和 邀 可贵的民族精神。我们 瓦 党历来也十分重视对青 偷少年社会责任感的培养 猛 。“为中华之崛起而读 卯 书”、“青年是祖国的 赁 未来”等名言,既是有 杂 识之士忧国忧民的爱国 睁 情结的真实写照，也是 个 我们党对年轻一代的鞭 艺 策及希望。
担当社 姬 会责任，青年才有未来 扇 。马克思主义认为，“ 扫 "历史"并不是把人当 堆 做达到自己目的的工具 值 来利用的某种特殊的人 秀 格。历史不过是追求着 眩 自己目的的人的活动而 撬 已。”毫无疑问，个人 痘 的一切正当权益，都应 牛 该得到保护，都应
该得 玄 到尊重。那种无视个人 舌 价值，践踏个人尊严的 殖 做法，与马克思主义没 蝶 有任何共同之处。但是 榴 另一方面，马克思主义 踏 又认为，人的存在是一 奄 种对象性的存在，个人 氧 只有经由他人才能确证 噎 自己的价值，就象大海 幅 是月亮的对象，月球的 蛛 引力需要通过大海的潮 徘 汐证明一样。价值有正 甄 负之分，一个人只有为 泻 历史的发展进步、人民 象 的自由幸福做出实在的 苞 贡献，才能取得正面的 丫 价值，人民给这种贡献 崭 以肯定性的评价。人民 招 的这种肯定性的评价则 错 表现为个体自身获得的 漳 荣誉和尊严。相反，如 腋 果一个人仅仅为了一己 屠 私欲而阻挡历史的前进 虚 ，践踏人民的利益，出 排 卖自己的人格，则只能 兵 具有负价值，人民对这 燕 种丑行做出否定性的评 颜 价。由此可见，当代青 疫 少年的正面价值取决于 镇 他对人民群众的尊重程 磕 度和服务程度，也就是 挛 他在何种程度上适应和 爬 满足了人民群众在物质 宫 文化生活需要，在何种 队 程度上促进了社会的发 芭 展和人类的进步，为人 忙 类的进步事业作出了自 爷 己应有努力，在这个方 霜 向上，付出的劳动越多 韧 ，对社会所做的贡献越 拐 多，其价值就越大，自 骸 由也就越大。
2 青少年 腰 社会责任感缺失的现状 倚
随着国际经济一体 愚 化进程的加剧、社会主 飞 义市场经济体制的建立 圈 以及社会价值多元化的 研 日趋明显，人们的思想 短
观念发生了很大的变化 仰 ，淡漠甚至遗弃社会责 孰 任感之风在部分青少年 牛 中悄然滋长。主要表现 跨 在以下几个方面：
谅 （1）在价值取向上重 油 个人价值轻社会价值。
衬 在新旧体制转轨过程中 急 ，利益主体的多元化， 咒 人的个性独立化程度发 杂 生了变化，使得个人的 逸 独立性、自主性地位逐 绥 渐得以确立。部分青少 侍 年把个性张扬理解为自 现 我中心，个人意识增强 滩 而社会意识淡漠，不讲 诚 道德，缺乏信用，使不 暂 少青少年在个人、他人 卸 、集体取向上发生错位 蔚 ，在责任观念上，重自 茎 我责任轻社会责任。
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（2）在价值观念上 植 重“现代”轻“传统” 圈 。传统价值观是以儒家 蚁 为主导，释道儒三家互 诬 相渗透的价值观,，历 痔 来都提倡“以义为上” 芬 、“先义后利”。孔子 虾 提出“君子喻于义，小 咬 人喻于利。”孟子也说 韩 “仁义而已矣，何必曰 娠 利。”明显是一种崇尚 告 之“义”，它注重集体 腋 意识，在当个人利益与 憾 集体利益发生矛盾时， 辕 主张以牺牲个人利益来 栽 保存集体利益，它是一 外 种集体利益至上的价值 邮 观；而现代价值观重视 豌 个人的权利、自由和发 洞 展，崇尚个性解放和自 宜 由，这虽然使个体得到 洞 发展，增强了自我独立 胞 意识，但是也诱使部分 谱 人以自身利益为出发点 晾 和归宿，助长了个人主 抖 义和利己主义，利益最 猎 大化成为他们追求的终 演 极目标，为了获取个人 息 利益可以背信弃义、不 磕 择手段，甚至铤而走险 汇 。
（3）在生活方 岭 式上重个人享受轻吃苦 热 奉献。目前，西
方的各 煤 种不良思潮在不断侵蚀 贡 着青少年的心灵。一些 疡 青少年高举个性解放的 蕾 大旗，从穿着打扮到言 锡 行举止都在张扬着自己 液 的“与众不同”,这种 米 与众不同实质上带有很 藏 强的个人目的性，即私 烟 利性。只考虑个人的兴 教 趣爱好，前途命运，而 例 忘却了自己作为社会的 茹 一分子还应对社会、集 柄 体、国家乃至我们生存 侩 的环境应尽一份责任。
滩 他们对索取、自由、权 锤 利乐此不疲，而对奉献 江 、义务、责任却颇感不 淌 适。
（4）在人生 遗 奋斗目标上重个人理想 会 轻社会理想。在市场经 祥 济条件下，从事经济活 蚜 动的人们必然从自身的 阳 利益需求出发选择自己 辗 的行为。一些青少年也 滦 认为，唯有自己的利益 亢 才是最重要的、唯一“ 旬 实际的”，重个人前途 钮 ，轻社会理想，做任何 忻 事情都要讲经济回报。
吉 在理想追求上，重物质 轴 实惠而轻理想目标，缺 荧 乏奉献意识及牺牲精神 氟 。
3 培养青少年社会责 霄 任感的对策措施
（ 签 1）以青少年理想信念 俺 教育为核心，加强世界 乍 观、人生观和价值观教 抗 育。理想信念教育指通 屈 过教育和实践不断坚定 没 社会主义、共产主义理 廓 想信念，帮助青少年解 缅 决做什么人，走什么路 孵 的问题。理想信念是树 哑 立青少年正确的世界观 编 、人生观和价值观的基 均 石。要帮助青少年正确 刊 认识社会发展规律，认 视 识国家的前途命运，并 材 且把中国共产党领
导下 睹 走中国特色社会主义道 弗 路、实现中华民族伟大 烬 复兴与自己的社会责任 吱 结合起来，在社会实践 涯 中真正践行理想信念， 淤 成为中国特色社会主义 忻 事业的继承者、实践者 咐 和开拓者。其次，要开 牲 展“八荣八耻”的社会 抑 主义荣辱观教育，帮助 劲 青少年明辨荣耻，增强 吗 社会责任感，弘扬民族 漳 精神。“八荣”给青少 蜀 年在人生的前进道路上 展 提供了政治上、精神上 钥 和物质上的行为准则， 涣 树立“八荣”意识，是 翟 青少年的一种负责任的 孵 态度。而“八耻”正是 塑 青少年行为的镜子。青 蔬 少年在强化“八耻”观 坛 念的同时，举一反三， 附 积善成习。
（2）
海 努力形成社会合力，着 佰 力创造良好的社会责任 蕊 教育氛围。要解决青少 翼 年责任感缺失问题，就 郑 需要通过家庭、学校、 审 社会三方面齐心协力。
纫 家庭教育要突出青少年 茧 成长过程中良好行为和 骚 习惯的培养，引导他们 蜕 做有责任感的人。学校 湿 教育要针对学生不断增 压 强的自立意识和可塑性 宣 较大等特点，正确引导 畏 他们把实现自身价值和 吟 服务祖国人民统一起来 丧 ，树立“胸怀祖国、服 曾 务人民”的远大志向； 予 注重小学、中学、大学 暑 道德教育的连续性和协 演 调性，并注重典型引路 卸 ，树立他们身边的学习 亦 榜样。社会教育应以各 披 级党团组织为主导，引 浑 导青少年参加各种有益 谜 的活动，如大学生“三 功 下乡”活动、“青年志 乍 愿者”活动、“扶贫帮 誊 困献爱心”活动等。同 郎 时，充分发挥大众传媒 鹃 的优势，以科学的理论 啥武装人，以正确的舆论 鹊 引导人，以高尚的精神 饲 塑造人，以
优秀的作品 择 鼓舞人，不断弘扬时代 围 主旋律，使青少年在团 围结、奋进、和睦、友爱 更 的社会氛围中得到熏陶 账 ，增强其社会责任感。
渤 尤其值得一提的是，社 题 会主流媒体，要长期不 柠懈、旗帜鲜明地树立正 汝 确的价值导向，为青少 殉 年的价值选择与实现提 沮 供客观标准，确定优化 挡 途径，并关注社会公共 闸生活与我们主张的标准 泉 与途径的一致性。（3 萨 ）在深入开展社会实践 受 活动中提高社会责任感 硕 。一个人的责任感是认 整 识的过程、意志行为过 砧 程和情感过程的统一， 碟 而统一的基础，就是社 梁 会实践。社会实践是青 锻 少年认识社会和自身发 音 展的良好途径。毛泽东 孤 同志在《实践论》中指 干 出：“人的认识，主要 袭 地依赖于物质的生产活 榷 动，逐渐地了解自然的 卢 现象、自然的性质、自 涣 然的规律性，人和自然 州 的关系；而且经过生产 色 活动，也在各种不同程 臆 度上逐渐地认识了人和 恨 人的一定的相互关系。
瓶 一切这些知识，离开生 奄 产活动是不能得到的。
绽 ”社会实践对于促进青 十 少年融入社会、了解国 峡 情、增长才干、奉献社 母 会、锻炼毅力、培养品 疡 格、增加社会责任感具 啦 有不可替代的作用。要 轻 积极探索建立社会实践 洼 与兴趣爱好、专业学习 帧 、服务社会、勤工助学 秩 、创新创业相结合的管 芬 理体制与运行机制，使 别 青少年在社会实践活动 珊 中受到教育，做出贡献 晕 ，自觉增强社会责任感 淫 。
（4）构筑保障 颖 体系，实行青少年社会 干 责任感培养的“问责” 害 制度。青少年社会责任 秽 感的形成有一个从对学 吞 习、
生活、家庭的责任 饲 到对国家、民族、社会 郝 的责任不断提升的过程 扇 。在这个过程中，除了 毋 要着力营造全方位的育 壹 人氛围外，建立健全相 浸 关的规章制度，构筑保 校 障体系，实行青少年社 扦 会责任感培养的“问责 肖 ”制度十分必要。社会 袋 心理学研究表明，当人 坛 们一起做事而又没有明 薯 确责任时，有的人在一 扁 定程度上会失去个人责 踊 任感。增强人们的责任 嫡 感，应根据情况的需要 肘 ，建立健全各种场合下 郎 、各种条件下的责任制 商 ，并辅以相应的赏罚机 毅 制，使履行社会责任的 茵 行为得到肯定、奖励和 颐 强化。对社会责任所倡 叼 导的行为，法规制度给 焕 予保证；社会责任所批 尧 评的行为，法规、制度 脸 给予限制；社会责任所 锹 反对的行为，法规制度 孕 予以禁止。这样，人们 羞 的社会责任通过硬性的 复 约束从不自觉到逐步自 劳 觉，从而营造一个人人 质 讲责任、处处讲责任、 午 事事讲责任的和谐社会 喻 。
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